رسالة إلى السيد المدير

عادت ابنتي من المدرسة يوم افتتاح السنة الدراسية و أعربت لي عن رغبتها في أن أطلب من سيادتك أن تعيدها إلى الفصل "أ" و ذلك حتى تكون مع أقرانها الذين تعوّدت عليهم في السنوات الماضية. و قد أتيت فعلا إلى المدرسة و طلبت منك ذلك، و رغم أنّ جوابك لي كان بالنفي إلا أني قبلته عن طيب خاطر. و ذلك لأنك تفضلت بأن تشرح لي أن عدد التلاميذ في الفصلين متساو و أنه قد تمّ الفصل بين التلاميذ مع احترام مقاييس التساوي في المستوى بين تلاميذ الفصلين، و إذا كنت أرغب في نقلة ابنتي من فصل إلى آخر فعليّ أن أجد تلميذا في مثل مستواها الدراسي يقبل أن يقوم معها بالمناقلة

في ذلك اليوم احترمتك لأنّي رأيت فيك شخصا مبدئيا في قراراته. و عبثا حاولت ابنتي بأن تضغط عليّ بكل الطرق حتى أراجعك في هذه المسألة إلاّ أني رفضت، و سعيت إلى أن أفسّر لها المبدأ العادل الذي يقوم عليه أساس الموضوع، و تفهّمَتْ المسألة واقتنعَتْ و ذلك رغم شعورها بالأسى. و قد كان بإمكاني أن ألتجئ إلى فلان و علاّن و كلاهما ذو نفوذ و ذو حظوة لديك و لكني لم أفعل فأنا أحترم الموظّفين الذين يؤدّون واجبهم في إطار احترام القانون

و اليوم بعد مرور الأسبوع الدراسي الأول تأكّدت من عدم إخلاصك لمبدإ النزاهة و تكافؤ الفرص أمام التلاميذ حيث أنك قمت بنقلة أحد التلاميذ المتميّزين دون أن تستبدله بآخر، و بذلك خرقت مبدأ التساوي في عدد التلاميذ في الفصلين و أحدثت اختلالا بين مستوى التلاميذ في الفصلين. بل إنني أذهب إلى أكثر من ذلك فقد أكّدت لي ابنتي أنّه لا يوجد في القسم الذي بقيت به أحد جدير بمنافستها له في حين يضمّ الفصل "أ" أفضل التلاميذ. و ما زاد في الطين بلّة أنك و في مناسبتين اثنتين توجهت إليها بالخطاب قائلا لها: لا تنزعجي، إن هذا الفصل خير من الفصل الآخر

يؤسفني أن أقول لك أنّني لست قادرة على الرد على تساؤلات ابنتي دون أن أعرّضك للشبهة و دون أن تهتزّ صورتك أمامها و أنت المربّي الذي يمثل قدوة لها. هل تعلم معنى أن يبتدئ إحساس طفل بالظلم و بعدم القدرة على الفهم قبل أن يصل إلى العاشرة من عمره؟ لقد علّمـَتـْها هذه التجربة أن قيم الصدق و النزاهة و العدل ليست هي التي تحكم الحياة المدرسية، فما بالك بالحياة الاجتماعية خارج المدرسة